Libro : Epistemologia Personal, Enseñanza Y Aprendizaje De

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Descripción provista por la editorial :

El presente estudio toma como referencia el Paradigma Multidimensional propuesto por Marlene Schommer y colaboradores, para determinar las dimensiones que integran el sistema de creencias epistemologicas sobre la Matematica de profesores y alumnos de secundaria basica y su relacion con el rendimiento academico en esta asignatura. Participaron 522 alumnos y los 11 profesores que les impartian la Matematica. Los resultados mostraron la validez y confiabilidad de los instrumentos de evaluacion adaptados. Los alumnos y profesores coinciden en que el tiempo que se necesita para aprender la Matematica es del tipo todo a la primera vez o no ocurre y se requiere de una habilidad innata para ello. Se constato que tanto los estudiantes como los docentes poseen creencias poco productivas para el aprendizaje y enseñanza de esta ciencia, afectando los resultados docentes.
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