Pack De 4 Libros De Norma Filidoro -biblos

Descripción

Pack de 4 Libros de Norma Filidoro

-Psicopedagogía: conceptos y problemas.
La especificidad de la intervención clínica
NORMA FILIDORO
En este libro se formula de manera explícita gran parte de las ideas que subyacen en la práctica clínica de la psicopedagogía. Más allá de los acuerdos o desacuerdos que sus formulaciones pudieran suscitar, ofrece un modelo de pensamiento y de análisis que permite sustentar conceptualmente la práctica clínica de esta disciplina.

-Diagnóstico psicopedagógico: los contenidos escolares.
La lectura
NORMA FILIDORO
Este libro toma como eje la lectura para abordar dos cuestiones técnicas: cómo introducir los contenidos escolares en el diagnóstico psicopedagógico y a través de qué instrumentos observar los procesos mentales que los niños realizan en la construcción de los conocimientos en el contexto del aula. Pero la dimensión técnica se presenta sustentada por una conceptualización en la que lo biológico, lo social y lo subjetivo conforman un sistema complejo a la manera de elementos interdefinidos: ninguno define al otro, ninguno es causa del otro. En esta conceptualización, el concepto de singularidad ocupa un lugar central.

-Psicopedagogía: revisión de conceptos y problemas
La construcción de conocimientos en la especificidad del campo profesional
NORMA FILIDORO , SANDRA BERTOLDI
Renovamos nuestro propósito y nuestro deseo de conceptualizar las prácticas psicopedagógicas en su relación con la posición profesional que sostiene y se sostiene no solo en teorías, experiencias y conocimientos científicos, sino también en una ética. Se trata de dar continuidad a la construcción de construir ideas, enunciados, pensamientos, representaciones que abran espacios para la formalización disciplinar de nuestro campo de prácticas. Han pasado diecinueve años desde la publicación de Psicopedagogía: conceptos y problemas (2002) y trece desde la última corrección de ese texto. En este tiempo hemos reformulado saberes y construido nuevos conocimientos a partir de resultados de investigaciones provenientes de nuestro campo, así como de otros relacionados con nuestro quehacer. Y, fundamentalmente, en este tiempo hemos sido atravesadxs por la experiencia. En este tiempo hemos escuchado a muchos niños, niñas, jóvenes; hemos intercambiado con padres madres y otros adultos significativos; hemos aprendido de nuestro trabajo junto a las escuelas y lxs docentes; hemos sido interpelados por las demandas de las escuelas, familias, las niñas y los niños, pero también hemos aprendido a registrar las que provienen de las políticas públicas de salud y educación y de los medios y redes sociales.
Lo que sigue será, entonces, la presentación de un entramado de esa tradición psicopedagógica que se piensa situada en contexto y con eje en los derechos, con las experiencias e investigaciones construidas y apropiadas a lo largo de treinta y cinco años de indagación clínica colectiva.
Nos proponemos el ejercicio intelectual de no extrapolar, sin más, conceptos o procedimientos de teorías que no se plantearon las preguntas y los problemas que nos ocupan a los y las profesionales del campo de la psicopedagogía, sino partir de nuestras preguntas poniendo a esos conceptos y procedimientos a trabajar en función de nuestros recortes.

-Prácticas psicopedagógicas
Interrogantes y reflexiones desde/hacia la complejidad
LILIANA VOLANDO , PATRICIA ENRIGHT , NORMA FILIDORO
Cada capítulo de este libro constituye un encuentro con la clínica, la conceptualización y la ética, y puede leerse como una unidad pero, a la vez, entramado con cualquier otro y con todos los otros. En ellos se desarrollan cuestiones como la responsabilidad de los profesionales que intervienen en la educación; el "desborde" de niños, familias y escuelas; el rol del juego en la intervención clínica, entre muchos otros temas. En estas páginas las autoras, psicopedagogas que vienen desplegando sus prácticas en ámbitos públicos y privados, en el campo de la educación y la salud, desde la función clínica y la función docente, aportan recortes y ejemplos cuidando de no caer en simplificaciones ni reduccionismos sino, antes bien, mostrando que la articulación entre complejidad y singularidad no sólo es posible sino necesaria. Pensar la clínica psicopedagógica desde dispositivos donde las intervenciones no queden destinadas al espacio individual sino que permitan enriquecer el análisis de las prácticas de enseñanza-aprendizaje favoreciendo la construcción de subjetividad que tiene lugar en la escuela es, en suma, uno de los desafíos de este libro.

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