Subjetividad Y Escuela - Silvia Schlemenson - M. Victoria Re
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CaracterĂsticas principales
TĂtulo del libro | Subjetividad Y Escuela - Silvia Schlemenson - M. Victoria Rego |
---|---|
Autor | Schlemenson, Silvia |
Idioma | Español |
Editorial del libro | PAIDĂ“S |
Tapa del libro | Blanda |
Año de publicación | 2023 |
Otras caracterĂsticas
Cantidad de páginas | 208 |
---|---|
Altura | 22 cm |
Ancho | 15.5 cm |
Peso | 0.174 kg |
Género del libro | Académicos |
Subgéneros del libro | Educación |
Tipo de narraciĂłn | Manual |
ColecciĂłn del libro | Paidos Psi |
Accesorios incluidos | No aplica |
Edad mĂnima recomendada | 18 años |
Edad máxima recomendada | 99 años |
ISBN | 9789501205268 |
DescripciĂłn
SUBJETIVIDAD Y ESCUELA - INTERVENCIONES PSICOPEDAGĂ“GICAS EN LA INSTITUCIĂ“N ESCOLAR
Este libro se propone pensar la escuela como ese tiempo y espacio de pasaje y transiciĂłn entre modalidades de sostĂ©n primarias con huellas de las relaciones parentales de origen , hacia la apertura y complejizaciĂłn que resultan del impacto de las diferencias, las referencias sociales compartidas y el vasto mundo cultural y simbĂłlico que esta instituciĂłn amplĂa en la vida de un sujeto, relativizando y transformando sus certezas previas. En este sentido, realza la aproximaciĂłn a intervenciones subjetivantes en el espacio escolar, que promuevan al aprendizaje no solamente como la adquisiciĂłn de contenidos curriculares, sino tambiĂ©n como la apropiaciĂłn singular de recursos simbĂłlicos de mayor creatividad, invenciĂłn y placer en la circulaciĂłn por el campo social. Tras muchos años de indagar clĂnicamente en las problemáticas subjetivas que se manifiestan como dificultades en el aprendizaje, Silvia Schlemenson y MarĂa Victoria Rego se animan en este libro a reivindicar la escuela como espacio alrededor del cual se abren desafĂos novedosos para la potenciaciĂłn de la curiosidad, la imaginaciĂłn y las relaciones afectivas durante la niñez y la adolescencia.
Especialmente dirigido a psicĂłlogos, psicopedagogos y docentes, los distintos capĂtulos despliegan conceptualizaciones teĂłricas, estrategias de intervenciĂłn y descripciones de situaciones conflictivas que pretenden delinear caminos para la enunciaciĂłn utĂłpica del deseo de incluir la escuela como un espacio significativo en el despliegue psĂquico de niños y adolescentes.
SILVIA SCHLEMENSON
Es doctora en PsicologĂa por la Universidad de Buenos Aires. Directora de la carrera de especializaciĂłn en PsicopedagogĂa ClĂnica, Facultad de PsicologĂa UBA , profesora consulta de la Facultad de PsicologĂa UBA . Fue profesora titular
regular de la asignatura PsicopedagogĂa ClĂnica del Departamento de PsicologĂa Educacional en la Facultad de PsicologĂa de la UBA y se ha desempeñado como docente de posgrados nacionales e internacionales en Argentina, Brasil, MĂ©xico y Uruguay. Es investigadora principal y directora de proyectos de investigaciĂłn e integra el Banco de Consultores del CONICET en las disciplinas de PsicologĂa y Ciencias de la EducaciĂłn.
MARĂŤA VICTORIA REGO
Es doctora en PsicologĂa y magĂster en PsicologĂa Educacional por la Universidad de Buenos Aires. Se desempeña como docente, investigadora y terapeuta en la cátedra de PsicopedagogĂa ClĂnica de la Facultad de PsicologĂa UBA desde 2002.
TambiĂ©n es docente de posgrado y supervisora clĂnica de la Carrera de EspecializaciĂłn en PsicopedagogĂa ClĂnica en la Facultad de PsicologĂa UBA . Entre 2005 y 2017 fue becaria de investigaciĂłn de UBACyT y CONICET. Se recibiĂł de especialista en PsicologĂa ClĂnica con niños y adolescentes, tras su concurrencia en el Hospital de Niños "Ricardo
Gutiérrez" de Buenos Aires 2003-2008 . Ha publicado numerosos
artĂculos en medios nacionales e internacionales y es autora de
Transformaciones en niños con problemas de aprendizaje.
Edad recomendada: Adultos.
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