Libro: Hacia Una Formación Transformadora De Docentes. Estev
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Características principales
Título del libro | Hacia Una Formación Transformadora De Docentes |
|---|---|
Subtítulo del libro | ESTRATEGIAS EFICACES PARA FORMADORES |
Serie | N/a |
Autor | Esteve, Olga/Alsina, Angel |
Idioma | Castellano |
Editorial del libro | NARCEA |
Edición del libro | 1 |
Tapa del libro | Blanda |
Volumen del libro | 1 |
Con índice | Sí |
Año de publicación | 2024 |
Marca | Esteve, Olga/Alsina, Angel |
Modelo | Narcea |
Size | 170x240 |
Otros
Cantidad de páginas | 192 |
|---|---|
Altura | 24 cm |
Ancho | 17 cm |
Peso | 336 g |
Material de la tapa del libro | Vinil |
Con páginas para colorear | No |
Con realidad aumentada | No |
Género del libro | Académico |
Subgéneros del libro | N/a |
Tipo de narración | Novela |
Colección del libro | Educación Hoy Estudios |
Edad mínima recomendada | 1 años |
Escrito en imprenta mayúscula | No |
Cantidad de libros por set | 1 |
Lugar de publicación | España |
Descripción
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TITULO DEL LIBRO: Hacia Una Formación Transformadora De Docentes
AUTOR: Esteve, Olga
PÁGINAS: 192
AÑO EDICIÓN: 2024
ENCUADERNACIÓN: RUSTICA
EDITORIAL: Narcea
ISBN: 9788427731226
RESEÑA: La relación entre práctica y teoría sigue siendo uno de los aspectos más problemáticos en el ámbito de la formación docente. Este libro se dirige a personas formadoras tanto de la formación inicial como continua y pretende allanar el camino de la práctica a la teoría y viceversa. Para ello se describe, fundamenta y ejemplifica una metodología formativa integradora, abierta, colaborativa y autorreguladora, orientada a establecer esta conexión tan deseada y ayudar a los docentes en formación a ser los protagonistas de su propio desarrollo profesional. El libro se estructura en tres bloques: primero, se responden algunas preguntas de partida imprescindibles: ¿Cómo se aprende a ser docente ¿Qué tipo de formación es más adecuada para promover un desarrollo profesional eficaz En el segundo bloque, se incide en el binomio práctica-teoría así como en la relación entre expertos y noveles, y se presentan nuevas estrategias basadas en principios socioculturales y neo-socioculturales;y, en el tercero, se presentan ejemplos de prácticas formativas basadas en estos principios, los resultados y las perspectivas futuras.
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