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CaracterĂ­sticas principales

TĂ­tulo del libro
SINDROME DE DEFICIT O ATENCION CON O SIN HIPERACTIVIDAD ADD/
SubtĂ­tulo del libro
ESTRATEGIAS EN EL AULA
Autor
Thomas Armstrong
Idioma
Español
Editorial del libro
Editorial PaidĂłs
EdiciĂłn del libro
1
Año de publicación
2001

Otros

Cantidad de páginas
145
Género del libro
Ciencias sociales y humanĂ­sticas
Subgéneros del libro
PsicologĂ­a
ColecciĂłn del libro
REDES EN EDUCACION
ISBN
9501255077
Lugar de publicaciĂłn
Argentina

DescripciĂłn

¿Qué significa para un niño ser diagnosticado como ADD (Síndrome de Déficit de Atención)? ¿O que se le agregue "con hiperactividad" al diagnóstico (ADHD)? ¿Qué pueden hacer los docentes para propiciar el buen desempeño de los niños con dificultades de atención y de conducta?

El "paradigma" ADD/ADHD construido en los últimos años no explica adecuadamente diversas perturbaciones registradas en los niños con problemas de concentración y conducta. Por ello Thomas Armstrong explora otras perspectivas que arrojan luz sobre el tema, y que abarcan, más allá del componente biológico, los dominios sociocultural, histórico, cognitivo, educacional, evolutivo y psicoafectivo.

El texto invita, además, a docentes y padres a considerar ciertos aspectos positivos de los niños que son diagnosticados como ADD/ADHD. ¿Trabajan con energía? ¿Son intensamente creativos? ¿Les gustan las actividades manuales? ¿Acaso son líderes naturales? ¿O son notablemente introspectivos y reflexivos? Este abordaje permitirá ver más allá del "déficit" y alcanzar una visión holística del estudiante, lo cual implica contemplar, entre otros rasgos, sus inteligencias múltiples y sus estilos de aprendizaje.

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