Sindrome De Deficit O Atencion Con O Sin Hiperactividad Add/
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CaracterĂsticas del producto
CaracterĂsticas principales
TĂtulo del libro | SINDROME DE DEFICIT O ATENCION CON O SIN HIPERACTIVIDAD ADD/ |
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SubtĂtulo del libro | ESTRATEGIAS EN EL AULA |
Autor | Thomas Armstrong |
Idioma | Español |
Editorial del libro | Editorial PaidĂłs |
EdiciĂłn del libro | 1 |
Año de publicación | 2001 |
Otros
Cantidad de páginas | 145 |
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GĂ©nero del libro | Ciencias sociales y humanĂsticas |
SubgĂ©neros del libro | PsicologĂa |
ColecciĂłn del libro | REDES EN EDUCACION |
ISBN | 9501255077 |
Lugar de publicaciĂłn | Argentina |
DescripciĂłn
ÂżQuĂ© significa para un niño ser diagnosticado como ADD (SĂndrome de DĂ©ficit de AtenciĂłn)? ÂżO que se le agregue "con hiperactividad" al diagnĂłstico (ADHD)? ÂżQuĂ© pueden hacer los docentes para propiciar el buen desempeño de los niños con dificultades de atenciĂłn y de conducta?
El "paradigma" ADD/ADHD construido en los últimos años no explica adecuadamente diversas perturbaciones registradas en los niños con problemas de concentración y conducta. Por ello Thomas Armstrong explora otras perspectivas que arrojan luz sobre el tema, y que abarcan, más allá del componente biológico, los dominios sociocultural, histórico, cognitivo, educacional, evolutivo y psicoafectivo.
El texto invita, además, a docentes y padres a considerar ciertos aspectos positivos de los niños que son diagnosticados como ADD/ADHD. ÂżTrabajan con energĂa? ÂżSon intensamente creativos? ÂżLes gustan las actividades manuales? ÂżAcaso son lĂderes naturales? ÂżO son notablemente introspectivos y reflexivos? Este abordaje permitirá ver más allá del "dĂ©ficit" y alcanzar una visiĂłn holĂstica del estudiante, lo cual implica contemplar, entre otros rasgos, sus inteligencias mĂşltiples y sus estilos de aprendizaje.
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