Matematica 9 Libro + Carpeta - 2005

Descripción

Matemática 9

AUTORES
Patricia Inés Aurucis Noemí Hilda Carione Fabián Gabriel
Díaz Ruth A. Schaposchnik
CANTIDAD DE PÁGINAS DEL LIBRO 192


Los equipos de Matemática para la EGB3 constan de un
libro de desarrollos teóricos más una Carpeta de
Actividades que favorece el aprendizaje de los procesos
propios de la matemática, y estimulan varios tipos de
inteligencia, porque desarrollan la habilidad visual, el
cálculo mental, el razonamiento, la actividad manual, la
fijación de algoritmos, la comprensión de consignas y la
capacidad de argumentar.
Los contenidos, organizados en capítulos con títulos
descriptivos y subtítulos que orientan la lectura,
complementan sus explicaciones con secciones en columna
lateral que aportan reseñas históricas, descripciones de
procedimientos e información adicional. Las carpetas
mantienen la misma estructura interna de los libros, y
dedican una sección al final de cada capítulo a la
autoevaluación.
La selección y la organización de los contenidos se
adecuan a los aspectos propios de la disciplina y al
enfoque pedagógico. La secuencia en las explicaciones
tiene en cuenta y favorece la comprensión de los
sucesivos temas. Los conceptos y procedimientos están
explicados e ilustrados con profusión de ejemplos. Las
imágenes que acompañan a los textos son en sí mismas
fuente de información y funcionales a los contenidos
desarrollados. Algunas actividades contextualizadas en la
realidad socio-económica permiten abordar el tratamiento
de valores y actitudes.
Tanto el enfoque de la disciplina como las estrategias
que se proponen para favorecer el aprendizaje se basan en
la posibilidad de que todos aprendan los contenidos
incluidos, superando los prejuicios que consideran a la
Matemática una disciplina reservada para pocos, a los que
se agregan con frecuencia los correspondientes al género
de los estudiantes.
Los textos incluyen formas de apelación al lector sin
perder de vista el acercamiento al lenguaje formal propio
de esta disciplina y demostraciones que favorecen el
pensamiento deductivo. Las expresiones que se presentan
por primera vez, las que se definen o que se quieren
destacar para facilitar la lectura del párrafo se marcan
tipográficamente. El pasaje del lenguaje coloquial al
lenguaje simbólico se hace en forma gradual, desde la
convivencia simultánea de ambos en 7 hasta la existencia
independiente del lenguaje matemático, acorde con las
exigencias de los contenidos de 9 .

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