Historias, Actores E Instituciones. Estudios Sobre Prácticas

Descripción

Éste es un texto que expone la concurrencia de distintas voces. Las voces de los docentes que recién comienzan a desarrollar sus primeras prácticas profesionales y las voces de los investigadores que, dando lugar a las primeras, construyen una lectura posible de los sucesos evocados, las experiencias, las historias enlazadas en un recorrido compartido. En los relatos esas historias reconocen sucesos, momentos, recorridos, que refieren a un mundo social a veces conocido, otras veces velado a las primeras aproximaciones, otras veces oculto en la trama del contexto social en que se tejen. Las instituciones educativas, ámbito privilegiado de la inserción laboral, aparecen con los contornos vivenciales de la experiencia pasada, reconstruida o sólo evocada en el presente, al calor de la narración y el diálogo. Así, sujetos, historias e instituciones se constituyen en los núcleos referenciales en torno de los cuales se construyen los enunciados con los cuales se busca comprender los complejos procesos por los que se elaboran las identidades docentes. Sujetos, historias e instituciones son, además, las categorías que permiten a este equipo de investigadores abordar teórica y metodológicamente, para comprenderlas, las prácticas sociales que desarrollan los jóvenes docentes en sus primeras inserciones laborales.

De ello darán cuenta las voces de los jóvenes graduados. Mostrarán también las perplejidades que les generan las nuevas y conflictivas circunstancias que tienen lugar en los ámbitos educativos institucionales al afrontar las condiciones emergentes de los profundos cambios sociales y culturales contemporáneos. Mostrarán también las estrategias a las que apelan en sus intentos por encontrar modos apropiados de intervenir en tales circunstancias, en cuanto se apartan de las matrices de previsibilidad construidas en su propia experiencia.

208 páginas, 1ª edición diciembre de 2011. ISBN: 978-84-92613-98-4. Formato 14,5 x 22,5 - Rústica. Colección Educación, crítica y debate.


CV de las compiladoras:

María Elsa Chapato. Ha sido profesor titular de Sociología de la Educación en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. En la actualidad es profesor titular de esa materia en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy. Ha sido profesor invitado en Universidades de España y América Latina. Se ha especializado en Teorías Críticas de la Educación, Análisis Sociopedagógico de Procesos de Transformación Educativa y Epistemología y Metodología de la Investigación Educativa.

Analía Errobidart. Ha sido profesor titular de Sociología de la Educación en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. En la actualidad es profesor titular de esa materia en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy. Ha sido profesor invitado en Universidades de España y América Latina. Se ha especializado en Teorías Críticas de la Educación, Análisis Sociopedagógico de Procesos de Transformación Educativa y Epistemología y Metodología de la Investigación Educativa.



VENDEDOR: MIÑO Y DÁVILA EDITORES

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CONTENIDO:

Introducción
por María Elsa Chapato y Analía Errobidart

1. Apertura metodológica. Una mirada general y muchas miradas específicas: lecturas de una construcción compleja en momentos de transición
por Constanza Caffarelli, Fabiana Caruso, Rosana Sosa y Ana M. Viscaíno

Primer eje: la mirada puesta en los sujetos

2. Reflexiones sobre la reflexión de las prácticas. Relatos de experiencias docentes en contextos de cambio
por Gabriela Casenave
3. Implicación personal y modelos docentes
por María Elsa Chapato
4. Acerca de los muros que separan la acción de la pasión, la enseñanza de la educación, la docencia de la vida
por Analía Errobidart
5. La elección de una carrera de profesorado, de “puerta de salida” a “puerta de entrada” a un campo socio-laboral
por Analía Umpierrez

Segundo eje: la mirada puesta en las instituciones

6. La construcción de las identidades profesionales docentes. Una mirada desde las prácticas evaluativas
por Fabiana Caruso
7. La construcción de la autoridad docente. Análisis y reflexiones de profesores que se inician en la docencia
por Gabriela Gamberini
8. Entre el sujeto y la estructura: construcción de representaciones sobre docencia y contexto sociopolítico
por Constanza Caffarelli y Ana M. Viscaíno
9. Lo nuevo que nunca termina de nacer y lo viejo que nunca termina de morir. La formación docente en las universidades
por Rosana Sosa
10. Los saberes docentes en la práctica de la enseñanza: algunos puntos de referencia a la hora de repensar la formación de profesores
por Stella M. Pasquariello

Acerca de las autoras

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