Libros: Flexión Y Expansión | Entre La Teoría Y El Aula

Descripción

DOS LIBROS: Flexión y expansión. Morfosintaxis del Español, de Gustavo Manzanal y Sebastián Porrini | Entre la teoría y el aula. Propuestas prácticas para una enseñanza, de Teresita Blanco y Diana Spinelli (compiladoras)

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Flexión y expansión. Morfosintaxis del Español, de Gustavo Manzanal y Sebastián Porrini

Lingüística, Gramática | ISBN 978-987-27546-6-2 | 242 pp. / 23 x 17 cm

No hay por qué asimilar la idea de ‘gramática’ con una práctica insondable que las más de las veces conduce hacia fuera del mapa, sin conexión verdadera con los procesos creativos del lenguaje y con sus múltiples capacidades de acontecer. Los temas que le son atinentes tienen que ver con una ‘ciencia’ aplicada sobre un objeto maleable e histórico, pero también sobre un pulso constante y un proyecto de realización. La Gramática, el Discurso, el Lenguaje, la condición de Hablantes, son todos fenómenos llamados a imbricarse con el saber y el sentir en todas sus dimensiones, y para dar lugar a un tratamiento útil de los mismos, la tarea pedagógica debe alentar una búsqueda profunda que no se instale en el nivel super¬ficial de las descripciones. Pensamos que el lenguaje debe ser encarado con óptica de laboratorio, no únicamente a raíz de una vocación investigadora, sino principalmente en virtud de una atención meticulosa a su naturaleza inevitable.

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Entre la teoría y el aula. Propuestas prácticas para una enseñanza, de Teresita Blanco y Diana Spinelli (compiladoras)

Práctica Docente | ISBN 978-987-27546-8-6 | 160 pp. / 23 x 15 cm

En el marco de la IV Jornada de reflexión sobre la enseñanza de la Lengua y la Literatura en la secundaria, llevada a cabo por el Área de Lengua y Literatura del Instituto de Formación Docente Nº 42 Leopoldo Marechal, en octubre de 2012, Teresita Blanco y Diana Spinelli seleccionaron y reunieron las ponencias de docentes y alumnos.
En estos proyectos didácticos se comprueba el funcionamiento de esa tríada educativa: profesor, alumno y contenido, pero, a su vez, las relaciones internas, y, a veces conflictivas, entre curriculum, didáctica (que incluiría teorías y métodos para enseñar) y la práctica docente.
Las ponencias seleccionadas estuvieron organizadas en función de ejes temáticos vertebradores que pretendieron cubrir diferentes aspectos propios de la disciplina: la relación entre literatura e historia o las problemáticas sociales: la integración de la gramática a los procesos de lectura y escritura; la resignificación de la literatura con la incorporación de otros lenguajes artísticos; las problemáticas propias de los géneros y subgéneros literarios; el canon dentro de la tradición literaria y el recorrido de las posibles lecturas de esos textos canónicos en contextos históricos diferentes.
Hacer visible y audible este tipo de saber -el saber docente- que, a diferencia del saber pedagógico, rara vez se documenta, es otra meta de este libro.

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