La Comunicacion No Verbal Influye En El Clima Aulico?
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CaracterĂsticas del producto
CaracterĂsticas principales
TĂtulo del libro | La Comunicacion No Verbal Influye en el Clima Aulico ? |
---|---|
Autor | Maria Ines Ferrero |
Idioma | Español |
Editorial del libro | Biblos |
Tapa del libro | Blanda |
Con Ăndice | SĂ |
Año de publicación | 2013 |
Otros
Cantidad de páginas | 112 |
---|---|
Con páginas para colorear | No |
Con realidad aumentada | No |
Género del libro | Educación |
SubgĂ©neros del libro | Educacion - pedagogĂa |
Tipo de narración | EDUCACIÓN |
Escrito en imprenta mayĂşscula | No |
Cantidad de libros por set | 1 |
ISBN | 9789876910637 |
DescripciĂłn
LA COMUNICACION NO VERBAL INFLUYE EN EL CLIMA AULICO?
Maria Ines Ferrero / Monica Martin
Editorial: Biblos
Páginas: 112
Idioma: Español
ISBN: 9789876910637
ClasificaciĂłn: Humanidades - Educacion - PedagogĂa
Reseña del libro:
El docente como mediador es quien facilita el andamiaje propicio para el logro de competencias, quien toma la realidad de manera estructurada en funciĂłn de una meta e intencionalidad de enseñanza especĂfica para potenciar capacidades de aprendizaje, quien realiza conexiones a partir de procedimientos previamente adquiridos por los alumnos. Pero a menudo, aunque reĂşna estas condiciones, no puede cumplir acabadamente su tarea pues una serie de dificultades de orden comunicativo interfieren en ella. Este libro invita a pensar cĂłmo decimos lo que decimos y con quĂ©, asĂ como en las consecuencias. Para ello se parte de caracterizar la comunicaciĂłn en aras de lograr un clima áulico positivo, y la importancia particular de la comunicaciĂłn no verbal en este punto. Se describen los posibles mensajes que el cuerpo y la forma de hablar transmiten, tanto como el movimiento dentro del espacio. TambiĂ©n se analizan las implicancias del empleo de la observaciĂłn como tĂ©cnica, se enumeran los pasos para planificarla y se incorporan instrumentos de apoyo. Este libro está dirigido a profesionales de la comunidad educativa de los distintos niveles: inicial, primaria, secundaria, superior y universitario; tambiĂ©n al equipo de gestiĂłn institucional y supervisores. Está destinado tambiĂ©n al estudiante de los profesorados docentes, a quien observa y a quien realiza prácticas pedagĂłgicas, a quien recibe y conduce a practicantes, en fin, a todo aquel que desee reflexionar sobre el tema y, por ende, mejorar su práctica.
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